【建設目的】

1、國家產教融合戰略下，對應用型人才培養的必然選擇

2017年，國務院辦公廳發布了“關于深化產教融合的若干意見”，將“產教融合”提到了一個全新的高度。深化產教融合，全面推行校企協同育人，打造教育和產業統籌融合、良性互動的發展格局，完善以需求導向的人才培養模式，可以在很大程度上解決人才教育供給與產業需求脫節的重大結構性矛盾。

以區域共享服務、院校共享服務、企業共享服務，“三級三元”共享理念之下，以專業的共享服務，提升產教協同育人的水平，提高應用型人才的培養質量，勢在必行。

2、國家數字化轉型與打造數字強國背景下，對專業數字化改造的必然選擇

2021年3月份，“中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要”正式發布，“加快數字化發展，建設數字中國”作為至關重要的一個完整篇章，被著重提出。同時，教育部也在各項文件中，大力提倡高校專業的數字化轉型升級。

數字中國建設的戰略任務，也對企業的數字化轉型提出了更高的要求。企業數字化轉型，首在人力資源的數字化轉型，這給人力資源管理專業的高速發展升級，帶來了前所未有的機遇。

因此，以“數字化”為依托，以“共享服務”為基礎，加速本專業的數字化升級，迫在眉睫。

3、 “六保六穩”背景下，大學生就業能力提升的必然選擇

2018年7月，中央經濟工作會議首次提出“六穩”方針，2020年4月，中共中央政治局會議又提出了“六保”方針，隨即，在教育部的政策要求中，對于大學生就業也提出了更高的要求，這既是國家戰略、全局部署，也是每一所大學的生命線所在。

人力資源管理專業，作為最具服務就業屬性的專業，可以在大學生職業生涯規劃、崗位勝任力與就業力精準服務、職業能力培訓與開發服務等方面大有作為。以“校內就業共享服務”為理念，建設本實訓平臺，是大勢所趨，也是一舉多得。充分發揮人力資源管理的專業優勢，構建不少于30套的精準勝任力指標體系，并共享服務于全校學生，也是義不容辭的責任。

4、企業“三支柱”與“數字化”轉型背景下，對于專業適應企業前沿需求的必經之路

如今的企業人力資源實操，已經在大批量的朝向“人力資源三支柱”與“數字化”方向轉型。本專業原設置的六大模塊課程，對于滿足企業三支柱應用中“COE”專家人才的培養，具備較好的基礎。但是，對于SSC（共享服務）與HRBP（人力資源政委）人才的培養，遠遠不夠。

本方案所指的共享服務，包含兩層意思：

1)   服務區域經濟、服務全校學生的“泛共享”概念

2)   適應企業三支柱與數字化轉型，所必須的人力資源共享服務中心人才培養的“小共享”概念。

“泛共享”在前三條中充分做了描述，此部分的“小共享”單指適應企業轉型的“共享服務中心”人才培養。

為此，本實訓基地建設，擬引進“人力資源共享服務”課訓一體化資源包與“人力資源共享服務職業技能等級證書”。為無縫對接企業需求打好基礎。

5、 打造“一流專業”與“一流課程”的必要保障

“雙一流”建設背景下，人力資源管理專業也正在布局與突破中。本實訓基地的建設，全面考慮了“雙一流”建設的需求。

一流專業建設離不開實驗實訓條件的完善，也是一流專業評估的重要指標。一流課程的建設，也需要找準突破口，本實訓基地的建設，可以滿足“線下金課”、“混合式金課”與“虛擬仿真金課”三種形態金課的建設與申報。

6、彌補本專業實訓短板的必要條件

人力資源管理專業，對于學生實操動手能力的要求非常高。本專業長期以來，缺乏完整的實訓體系，借此項目建設的機會，可以彌補本專業的實訓短板。

傳統與外在印象上，往往對人力資源管理專業的“專業性”與“技能性”存疑，但人力資源管理專業著實是“高度專業”與“高度技能”的專業，需要極為專業的實訓條件。

單以招聘為例，行為事件訪談技術、無領導小組討論技術、公文框測試技術、角色扮演技術、背景調查技術，等等，都充滿了琳瑯滿目的技術性與專業性。但又基于人力資源管理專業的學生，沒法找到能讓接觸核心模塊的實習機會，那么實訓平臺的建設就更顯得迫在眉睫了。

再以企業的“共享服務中心”為例，繳納社保，看似簡單的事情，卻是最為復雜的，因為不同地域，有超過百種不同的社保政策；而常規的“入轉調離”共享服務模塊，其中所涉及的“風控點”更是數不勝數。

而數字化轉型背景之下，專業的人力資源報表服務、分析技能、可視化呈現技能等，更需要建設專業的實訓平臺。

 

【特色與優勢】

人力資源共享服務實訓室為突出人力資源數字化共享服務特色，將圍繞“數字化共享服務”展開進行詳細闡述：

1、數字化共享服務設備建設

1）敏捷素質建模與精準生涯規劃共享服務平臺

為大學生就業提供百余條素質指標、數十個典型崗位素質模型，可隨時敏捷建模、敏捷服務的大型素質建模與精準崗位測評平臺。

2） 人才評價共享服務平臺

本項目建設的核心，是引進“評價中心技術”實操與實訓平臺，基于此平臺，可承接外部企業及公共事業單位的人才評價服務，進而實現“人力資源共享服務”。在服務實施的過程中，以產教融合促進應用型課程的建設和應用型人才的培養。

3）人力資源共享服務考培平臺建設

2、應用型金課建設資源平臺（課程）

圍繞“數字化”主題，打造課訓一體化的應用型數字化課堂；以共享服務、產教融合為抓手，深度推進應用型課程的建設。以招聘課程為例，資源情況如下

 

3、人力資源技能實訓體系建設（實訓）

以人力資源數字化共享服務實訓平臺建設為切入口，以促進學生實操能力為根本目標，以促進就業為終點。擬針對本專業急需、在課堂中難以模擬教學的知識點，引進人力資源管理技能實訓產品。

4、人力資源競爭對抗平臺建設（賽事）

全國性賽事，是教學質量檢驗的練兵場，擬引進全國性大賽的技術支持產品，以供本專業學生“以賽促學”和“以賽促訓”。

5、人力資源共享服務證書及實訓體系建設（證書）

建設基于教育部“1+x”證書制度而催生的第一個人力資源管理專業領域的證書——“人力資源共享服務職業技能等級證書”的“考培基地”。引進共享服務考證平臺、培訓平臺、課程體系以及實訓平臺。

 

【實訓室建設參考軟件系統】

1、敏捷素質建模與精準生涯規劃服務平臺

2、評價中心服務與實訓平臺

3、應用型課程建設資源平臺

4、績效管理智能反饋實訓平臺

5、薪酬管理智能反饋實訓平臺

6、人力資源管理競爭對抗比賽平臺

7、人力資源共享服務課訓一體化平臺

8、人力資源管理三支柱課訓一體化資源平臺